扎根乡土育桃李——一名乡村女教师的八年坚守

----记阿湖镇北尧小学王博涵老师

八年前，我带着对教育的热忱来到这所偏远的农村小学。还记得第一次走进教室时，看到孩子们好奇又怯生生的眼神，那一刻，我暗下决心：一定要在这里扎下根来，用知识为他们点亮一盏灯。

 一、课堂：用扎实与活泼点燃求知火花  

苏霍姆林斯基说：“课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”我深知，一堂好课能影响孩子的一生。农村孩子基础薄弱，但他们对知识的渴望丝毫不减。为了让他们学得扎实又快乐，我坚持认真备课，常常工作到深夜。教案写了一遍又一遍，作业批改细致到每一个错别字。  

我的课堂不花哨，但力求生动。讲古诗时，我会带孩子们走进田野，感受“锄禾日当午”的辛劳；教数学时，用石子、玉米粒当教具，让抽象的概念变得触手可及。孩子们常说：“老师，您的课怎么一会儿就结束了？”这样的评价，比任何荣誉都让我欣慰。  

 二、课后：不仅是老师，更是心灵的守护者  

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”农村留守儿童多，许多孩子父母不在身边，心理问题容易被忽视。小杰曾是个开朗的孩子，有段时间却突然沉默寡言，作业也敷衍了事。我没有急着批评，而是课间找他聊天。原来，他的父母感情不和，家里总是很多争吵，他为此很是忧伤烦恼。我耐心听他倾诉，鼓励他写下烦恼，并联系他的父母多关心孩子。渐渐地，小杰脸上又有了笑容。  

像这样的例子还有很多。有的孩子因为家庭贫困自卑，有的因为学习压力焦虑，我都会细心观察，及时疏导。教育不仅是传授知识，更是抚慰心灵。

 三、成长：在谦逊与学习中不断突破  

于漪老师曾说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”我深知自己经验不足，便主动向老教师请教。学校里的有教书了二十多年书，我常去听他们的课，学习如何把控课堂节奏；程老师擅长班级管理，我就记下他的每一条建议。  

为了提升专业能力，我积极参加各类培训，多次承担公开课任务。记得第一次上市级优质课时，我紧张得手心冒汗，但孩子们信任的眼神让我镇定下来。那节课，我以“生活中的数学”为主题，引导孩子们发现身边的数学奥秘，最终获得了新沂市优质课一等奖。荣誉是鼓励，更是鞭策。

 四、师德：用行动诠释教育初心  

“学高为师，身正为范。”教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。农村条件艰苦，曾有同事劝我调到城里，但我始终记得自己为什么而来。班上有个男孩，单亲。在他生日那天，我为他准备了生日礼物，他红着眼睛说：“老师，我长大也要像您一样帮助别人。”  

教育无小事，细节见师德。我从不因学生成绩差而放弃任何一个孩子，也从不接受家长的礼物。因为我相信，教师的尊严不在于索取，而在于付出。  

 结语：坚守，是为了让更多梦想开花  

八年时光，弹指一挥间。当年的稚嫩新教师，如今已成了孩子们口中的“老班”。有人问我：“在农村教书，不觉得苦吗？”我想说，苦中有甜。当看到学生从胆小变得自信，当收到他们升入中学后的进步喜报，当听到家长一句真诚的“谢谢老师”，所有的付出都值得。  

教育是一场漫长的耕耘，而我愿做那个默默播种的人。正如泰戈尔所说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”在教育的路上，我愿以温柔坚定的力量，陪伴每一个孩子走向更好的未来。